Дипломная работа: Организация досуговой деятельности как фактор профилактики агрессивности у старших дошкольников

- характеристика образа «кактуса» (дикий, домашний, примитивный, детально прорисованный),

- характеристика «иголок» (размер, расположение, количество),

- ответы детей на дополнительные вопросы и их дополнение.

Анализ результатов методики показал, что у двоих детей преобладает повышенный уровень агрессивности, у троих - высокий, в рисунках которых преобладали иголки, символизирующие степень агрессивности. Кроме того, наблюдалось проявление эгоцентризма, демонстративности, тревоги. У остальных эмоциональное состояние было среднее.

3. Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике «Беседа с детьми на тему: «Я и телевизор» показала следующие результаты: 3 детей имеют слабый уровень агрессивности, семеро детей - средний, трое детей – высокий, один ребенок - повышенный уровень агрессивности (см. табл.3).

Таблица 3 Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике «Беседа с детьми на тему: «Я и телевизор»

4. Проективная методика «Несуществующее животное»:

Цель: оценить уровень агрессивного поведения ребенка старшего дошкольного возраста и подтвердить результаты, полученные из предыдущих методик.

Инструкция: придумай и нарисуй несуществующее животное и назови его несуществующим именем.

Оборудование: простой карандаш средней твердости; стандартный белый лист бумаги, но не глянцевой.

Интерпретация: для оценки агрессивности детей использовалась следующая таблица (см. табл. 4):

Таблица 4 Симптомокомплексы теста для оценки агрессивности детей по методике «Несуществующее животное»

Результаты оценивания детских рисунков по методике «Несуществующее животное» показали, что:

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7