Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 50-х - середины 60-х годов

отступает // Нар. образование. 1961. №2. С. 41-45.

73. Ермаков И. 20 лет без второгодников // Нар. образование. 1961. №9. С.

31-36.

74. Есипов Б.П. Об изменениях в процессе обучения в связи с перестройкой

школы // Сов. педагогика. 1959. №3. С. 12-24.

75. Есипов Б.П. Поиски путей повышения эффективности уроков // Сов.

педагогика. 1962. №8. С. 17-30.

76. Есипов Б.П. Проблемы улучшения самостоятельной работы учащихся на

уроках // Сов. педагогика. 1957. №8. С. 9-22.

77. Есипов Б.П. Рукопись статьи "Проблема развития самостоятельности

учащихся в опыте новосибирских учителей". НА РАО. Ф. 70. Оп. 1. Ед. хр.

47. 1963. 18 л.

78. Жиделев М.А., Фиганов И.С. Требование современного производства к

содержанию школьного образования // Сов. педагогика. 1964. №1. С. 7-18.

79. Журавлев В.И. Липецкий опыт и принципы дидактики // Изв. Воронеж. гос.

пед. ин-та, 1967. Т.77. С. 5-30.

80. За коммунистическое воспитание школьников. Сб. / Под ред. В.Г

Бейлинсона. М.: Изд-во МП РСФСР, 1963. 208 С.

81. Закон об укреплении связи школы с жизнью и дальнейшем развитии

народного образования в СССР // Сов. педагогика. 1959. №2.

82. Занков Л.В. Вопросы обучения и развития // Сов. педагогика. 1957. №5.

С. 55-60.

83. Занков Л.В. Начальное обучение и вопросы дидактики // Нар. образование.

1964. №7. С. 33-44.

84. Заседание Ученого совета НИИ теории и истории педагогики от 8 декабря

1960 г. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 687. Л. 23-42. 1960.

85. Заседание Ученого совета НИИ теории и истории педагогики от 13 декабря

1962 г. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 817. Л. 1-76. 1962.

86. Иваненко М.В. Передовые школы и учителя Дона в борьбе за преодоление

второгодничества // Сов. педагогика. 1963. №2. С. 10-20.

87. Иванов С.В. Типы и структура уроков. М.: Учпедгиз, 1952. 152 с.

88. Иванов С.В. Урок и задачи политехнического обучения // Нар.

образование. 1961. №1. С. 61-66.

89. Ильин В.С. Роль производственного труда в развитии у школьников

стремления к знаниям // Сов. педагогика. 1962. №6. С. 56-63.

90. Информационный отчет Хабаровского крайоно о работе школ за 1957-1958

учебный год. ЦГА РФ. Ф. 2306. Оп. 72. Ед. хр. 6510. 45 л. 1958.

91. Информация о ходе перестройки школ в Хабаровском крае за 1959-1960

учебный год. ЦГА РФ. Ф. 2306. Оп. 72. Ед. хр. 7768. 43 л. 1960.

92. Кабанова-Меллер Е.Н. Исследование особенностей умственной деятельности

// Сов. педагогика. 1964. №2. С. 135-138.

93. Кабанова-Меллер Е.Н. О переносе в процессе обучения // Сов. педагогика.

1965. №1. С. 48-58.

94. Казанцев И.Н. Работа учителя над системой уроков // Сов. педагогика.

1952. №11. С. 76-89.

95. Казанцев И.Н. Урок в советской школе. М.: Учпедгиз, 1956. 351 с.

96. Каиров И.А. Новая программа КПСС и задачи педагогической науки. М.: Изд-

во АПН РСФСР, 1963. 95 с.

97. Каиров И.А. О состоянии и задачах советской педагогической науки //

Сов. педагогика. 1955. №3. С. 3-30.

98. Каиров И.А. Основные вопросы перестройки школьного образования // Сов.

педагогика. 1958. №11. С. 8-23.

99. Каиров И.А. Очерки деятельности Академии педагогических наук РСФСР

(1943-1966 гг). М.: Педагогика, 1973. 431 с.

100. Каиров И.А. Перспективы развития педагогической науки и координация

работы академии и кафедр педагогики педагогических институтов // Сов.

педагогика. 1960. №2. С. 16-44.

101. Каиров И.А. Программа КПСС и задачи учительства. НА РАО. Ф. 25. Оп. 1.

Ед. хр. 3079. 44 л. 1961.

102. Каиров И.А. Содержание и методы коммунистического воспитания в школе.

Доклад на Всероссийском съезде учителей. НА РАО. Ф. 25. Оп. 1. Ед. хр.

2912. 49 л. 1960.

103. "Как должен строиться урок?" К обсуждению статьи К. Москаленко // Нар.

образование. 1960. №2. С.63-77.

104. Кашин М.П. Липецкому опыту – широкую дорогу в школы // Липецкий опыт

рациональной организации урока / Под ред. М.А. Данилова и др. М.:

Учпедгиз, 1963. С. 3-8.

105. Кашин М.П. Проблемы повышения качества обучения в общеобразовательной

школе: Доклад на соискание степени канд. пед. наук. М., 1968. 23 с.

106. Кириллова Г. Д. Активизация деятельности учащихся и ее зависимость от

методики обучения // Учен. зап. ЛГПИ им. А.И. Герцена. Вып. 342.

Актуальные вопросы обучения в школе. Л., 1968С. 72-88.

107. Кириллова Г. Особенности урока в условиях развивающего обучения. М.:

Лениздат, 1976. 146 с.

108. Кириллова Г.Д. Некоторые пути повышения эффективности урока. НА РАО.

Ф. 25. Оп. 2. Ед. хр. 412. Л. 29.

109. Кириллова Г.Д. Обучение учащихся умению сравнивать // Сов. педагогика.

1959. №7. С. 57-66.

110. Кирсанов А.А. Индивидуализация процесса обучения как средство развития

познавательной активности и самостоятельности учащихся // Сов.

педагогика. 1963. №5. С. 27-34.

111. Кирсанов А.А. Индивидуальный подход к учащимся в обучении. Казань:

Татар. кн. изд-во, 1963. 80 с.

112. Кирсанов А.А. Некоторые проблемы индивидуализации процесса обучения //

Учен. зап. Казан. гос. пед. ин-та. Вып. 102. Актуальные вопросы обучения

в школе . Казань, 1972. С. 80-96.

113. Китаев Н.Н. Роль внушающего слова учителя // Сов. педагогика. 1959.

№8. С. 85-88.

114. Кныш Л.П. Сочетание фронтальной и индивидуальной работы учащихся на

уроке: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Одесса. 1959. 16 с.

115. Колчина Г., Смоленская И., Уманская В., Колчин Н. Наша оценка

комментированных уроков. // Нар. образование. 1964. №11. С. 53-54.

116. Кондратьева М.А. Становление и тенденции развития школ РСФСР с

углубленным изучением учебных предметов (конец 50-х – вторая половина 80-

х годов): Дис. … канд. пед. наук. М., 1990. 200 с.

117. Константинов Н.А., Савич А.Л., Смирнов М.Т. Основные вопросы

педагогики. М.: Учпедгиз, 1957. 342 с.

118. Королев Ф.Ф. Всесторонее развитие человеческой личности - важнейшая

задача коммунистического строительства // Сов. педагогика. 1961. №7. С.

12-36.

119. Королев Ф.Ф. Некоторые теоретические проблемы советской педагогики //

Сов. педагогика. 1959. №10. С. 26-40.

120. Королев Ф.Ф. О путях и мерах преодоления второгодничества и отсева //

Сов. педагогика. 1962. №2. С. 3-14.

121. Королев Ф.Ф., Янцов А.И. Педагогические проблемы, связанные со

всесторонним развитием личности // Школа и труд / Ред. А.И. Янцов, П.Р.

Аутов. М., 1963. 328 с.

122. Коротяев Б. Психология приходит на урок // Нар. образование. 1964. №5.

С. 28-31.

123. Коротяев Б.И. Вооружать учащихся методом познания учебного предмета //

Сов. педагогка. 1965. №9. С. 109-114.

124. Кудрявцев Т.В. Вопросы психологии и дидактики проблемного обучения //

О проблемном обучении. М., 1967. Вып. 1. С. 3-20.

125. Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя и

формирование его личности: Автореф. дис. … д-ра. пед. наук. Л., 1965. 40

с.

126. Куликова Л.Н. Проблемы саморазвития личности. Хабаровск, 1997. 313 с.

127. Лебедев П.А. Поиски и решения. М.: Знание, 1962, 32с.

128. Левин С.Е. Работа учителя и учащихся на уроках истории в VII-Х

классах. М.: Учпедгиз, 1957. 96 с.

129. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964.

344 с.

130. Левшин А. Всестороннее развитие личности и проблемы школьного обучения

// Нар. образование. 1961. №12. С. 19-27.

131. Левшин А. За новаторство в школьной практике и педагогической науке.

// Нар. образование. 1962. №9. С. 26-37.

132. Левшин Л.А. Педагогика и современность. М.: Просвещение, 1964. 360 с.

133. Лейбенгруб П.С. Дидактические требования к уроку истории в средней

школе. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. 160 с.

134. Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. 215

с.

135. Лемберг Р.Г. Слить в единый поток воспитание и обучение // Сов.

педагогика. 1963. №11. С. 11-22.

136. Лемберг Р.Г. Вопросы методики урока. Алма-Ата, 1957. 34 с.

137. Лемберг Р.Г. Вопросы построения урока. Алма-Ата: Казгосиздат. 1941. 76

с.

138. Лемберг Р.Г. Вопросы психологии урока // Учен. зап. Казах. гос. пед.

ин-та им. Абая. Сер. педагогика и психология. Казань, 1958. Т. XVIII. С.

3-46.

139. Лернер И.Я. Ознакомление учащихся с методами науки как средство связи

обучения с жизнью // Сов. педагогика. 1963. №10. С.15-27.

140. Липецкий облоно поощряет передовиков. // Нар. образование. 1961. №10.

С. 123-124.

141. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. Учеб. пособие для студентов пед.

учебных заведений и слушателей УПК и ФПК. М.: Прометей, 1996. 526 с.

142. Лордкипанидзе Д.О. Принципы и методы обучения. Тбилиси: Изд-во Тбилис.

пед. ин-та, 1957. 196 с.

143. Ляпин Н.Н. Мысли о работе учителя. М.: Просвещение. 1964. 55 с.

144. Манеев А.А. К вопросу о внутришкольном руководстве перестройкой урока.

Алма-Ата: ГИУУ, 1964. 38 с.

145. Материалы и отчеты школ о производственном обучении. ЦГА РФ. Ф. 2306.

Оп. 72. Ед. хр. 8270. 173 л. 1961.

146. Материалы о выполнении закона "Об укреплении связи …" в РСФСР за 1960-

1961 гг. ЦГА РФ. Ф. 2306. Оп. 72. Ед. хр. 8235. 91 л. 1961.

147. Махмутов М. Развитие познавательной активности учащихся // Нар.

образование. 1963. №8. С. 29-35.

148. Махмутов М.И. Развитие познавательной активности и самостоятельности в

школах Татарии // Сов. педагогика. 1963. №5. С. 10-26.

149. Махмутов М.И. Развитие познавательной активности и самостоятельности в

школах Татарии. Казань: Тат. книж. изд-во.1963. 80 с.

150. Махмутов М.И. Современный урок и пути его организации М.: Педагогика,

1975. 184 с.

151. Махмутов М.И. Теория и практика проблемного обучения. Казань: Татар.

кн. изд-во, 1972. 551 с.

152. Менчинская Н., Калмыкова З. Проблемы преодоления отставания в учении

// Нар. образование. 1963. №4. С. 61-65.

153. Моносзон Э. Успешный опыт преодоления неуспеваемости и

второгодничества // Нар. образование. 1963. №2. С. 31-36.

154. Моносзон Э.И. Об усовершенствовании преподавания гуманитарных

предметов // Сов. педагогика. 1962. №4. С. 10-21.

155. Моносзон Э.И. Проблема воспитательного обучения на современном этапе

развития советской школы. НА РАО. Ф. 25. Оп. 2. Ед. хр. 440. 1959. Л. 42.

156. Морозов Д. Учить, развивая // Нар. образование. 1964. №11. С. 36-45.

157. Москаленко К. Как должен строиться урок? // Нар. образование. 1959.

№10. С. 64-71.

158. Москаленко К.А. Комплексное усвоение материала. // Изв. Воронеж. гос.

пед. ин-та. Воронеж, 1970. Т. 99. С. 93-151.

159. Москаленко К.А. Ответ товарищам // Нар. образование. 1960. №7.

Приложение. С. 1-15.

160. Москаленко К.А. Психолого-педагогические основы объединенного урока //

Липецкий опыт рациональной организации урока /Под ред. М.А. Данилова и

др. М.: Учпедгиз, 1963. С. 27-40.

161. Мрежин Н., Алленов В. Урок и его анализ // Нар. образование. 1958. №6.

С. 63-68.

162. Мустафаев В.Н. Липецкий опыт и его применение в школах Мордовии.

Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1963. 96 с.

163. На высоком идейном и педагогическом уровне // Нар. образование. 1961.

№7. С. 1-8.

164. Народное образование в СССР / Под ред. М.А. Прокофьева и др. М., 1967.

165. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сб. док. 1917-

1973 гг. М.: Педагогика, 1974. 560 с.

166. Научно-практическая конференция по вопросам перестройки урока. // Сов.

педагогика. 1962. №4. С. 149-154.

167. Некрасова Н.С. Виды самостоятельных работ на уроках биологии. //

Организация урока в передовых школах Липецкой области. Липецк, 1962. С.

200-208.

168. Неровных В.А. К.Д. Ушинский о построении урока // Сов. педагогика.

1963. №5. С. 96-104.

169. Новиков И.К. Самостоятельная работа учащихся // Мыслительная

активность учащихся в обучении / Под ред. Б.П. Есипова. М.: Изд-во АПН

РСФСР, 1960. С. 5-17.

170. Носков Н.Д. Опыт изучения активизации учебного процесса // Сов.

педагогика. 1957. №10. С. 87-101.

171. О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной

школы. Пост. ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 10 авг. 1964 // Народное

образование в СССР. Сб. док. 1917-1973 гг. М.: Педагогика, 1974. 560 с.

172. О плане и проблематике научно-исследовательской работы Академии

педагогических наук РСФСР на 1962 г. // Сов. педагогика. 1962. №3. С. 3-

20.

173. О рациональной организации урока. // Учен. зап. Елецк. гос. пед. ин-

та. Липецк, 1962. Вып. 6. 155 с.

174. Об активизации деятельности учащихся в процессе обучения // Сов.

педагогика. 1957. №8. С. 3-8.

175. Об изменении срока обучения в средней общеобразовательной трудовой и

политехнической школе с производственным обучением. Пост. ЦК КПСС и

Совета Министров СССР от 10 авг. 1964 // Народное образование в СССР. Сб.

док. 1917-1973 гг. М.: Педагогика, 1974. 560 с.

176. Образование и наука: современные стратегии развития. Томск, 1995. 247

с.

177. Обсуждение книги "Связь обучения в восьмилетней школе с жизнью" / Под

ред. Э.И. Моносзона и М.И. Скаткина. М., 1962. НА РАО. Ф. 32. Оп. 1. Ед.

хр. 809. Л. 1-67. 1962.

178. Обучая, воспитывать. Алма-Ата, 1966. 76 с.

179. Обучение – процесс активный, творческий // Нар. образование. 1959. №9.

С. 1-9.

180. Общие основы педагогики / Под ред. Ф.Ф. Королева, В.Е. Гмурмана. М.:

Просвещение, 1967. 391 с.

181. Огородников И. Т. Основные проблемы и методика изучения эффективности

урока по основам наук в школе. М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1961. 32 с.

182. Огородников И.Т. Дидактические основы повышения самостоятельности и

активности учащихся в опыте школ Татарии // Сов. педагогика. 1963. №5. С.

35-45.

183. Огородников И.Т. Методика изучения эффективности урока по основам наук

в школе. М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1959. 28 с.

184. Огородников И.Т. Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов.

М.: Просвещение, 1968. 375 с.

185. Огородников И.Т. Повышение эффективности урока. М.: Знание, 1960. 40

с.

186. Огородников И.Т. Проблема повышения эффективности урока // Сов.

педагогика.1961. №18. С. 43-55.

187. Огородников И.Т. Связь изучения основ наук с жизнью в системе урока //

Сов. педагогика. 1962. №9. С. 59-67.

188. Огородников И.Т. О некоторых итогах экспериментального изучения

эффективности урока по основам наук в школе // Вопросы повышения

эффективности урока. М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1959. С. 5-30.

189. Огостюк Д.Н. Принцип локализации учебного материала в обучении химии:

Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1964. 20 с.

190. Опыт ростовских учителей – всем школам // Сов. педагогика. 1963. №1.

С. 3-9.

191. Основы дидактики / Под ред. Б.П. Есипова. М.: Просвещение. 1967. 472

с.

192. Отчет о "Педагогических чтениях" сектора дидактики Института теории и

истории педагогики АПН РСФСР. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 873. Л. 1-3.

1963.

193. Отчет о научно-исследовательской работе Института теории и истории

педагогики АПН РСФСР за 1961г. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 758. Л. 1-

58. 1962.

194. Отчет о работе сектора дидактики НИИ теории и истории педагогики за

1961г. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 771. Л. 1-9. 1962.

195. Очерки истории педагогической науки в СССР (1917-1980) / Под ред. Н.П.

Кузина, М.Н. Колмаковой. М.: Педагогика, 1986. 288 с.

196. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1941-1961) /

Под ред. Ф.Г. Паначина, М.Н. Колмаковой, З.И. Равкина. М.: Педагогика,

1988. 272 с.

197. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1961-1986

гг.) / Под ред. Ф.Г. Паначина, М.Н. Колмаковой, З.И. Равкина. М.,

Педагогика, 1987. 416 с.

198. Павленко В.С. Формы организации учебной работы: Из курса лекций по

педагогике. Ростов н/Д: Гос. пед. ин-т, 1961. 22 с.

199. Павленко Н.Н. Эмоциональная насыщенность урока как средство повышения

его эффективности: Дис. … канд. пед. наук. М., 1967. 318 с.

200. Панченко Н.И. Опыт производственного обучения на машиностроительном

заводе // Сов. педагогика. 1961. №1. С. 25-32.

201. Педагогика. Курс лекций / Под ред. Г.И. Щукиной, Е.Я. Голанта, К.Д.

Родиной. М.: Просвещение, 1966. 648 с.

202. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей /

Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Рос. пед. агентство, 1996. 602 с.

203. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение,

1968. 526 с.

204. Педагогическая энциклопедия: В 5 т. / Под ред И.А.Каирова и др. М.:

Сов. энцикл., 1964. Т. 1. 832 ст.

205. Педагогическая энциклопедия. М.: Сов. энцикл., 1965. Т. 2. 912 ст.

206. Педагогическая энциклопедия. М.: Сов. энцикл., 1967. Т. 3. 886 ст.

207. Педагогическая энциклопедия. М.: Сов. энцикл., 1968. Т. 4. 911 ст.

208. Педагогический словарь: В 2 т. / Под ред И.А. Каирова и др. М.: Изд-во

АПН РСФСР, 1960. Т. 1.- 774 с., Т. 2.- 766 с.

209. Передовой опыт в каждую школу. Улан-Удэ: Бурят. кн. изд-во, 1962. 97

с.

210. Переписка с Министерством просвещения РСФСР о преодолении последствий

культа личности в педагогической науке, о подготовке нового учебного

плана и программ средней школы с производственным обучением, о работе

редакций педагогических журналов. НА РАО. Ф. 25. Оп. 1. Ед. хр. 3251. 173

л. 1962.

211. Переписка Президиума АПН РСФСР с МП РСФСР. НА РАО. Ф. 25. Оп. 1. Ед.

хр. 3251. 1962. 173 л.

212. Петриченко С.В. Научно-педагогические основы преодоления

второгодничества // Сов. педагогика. 1963. №2. С. 29-38.

213. Петухова О. И в вашей школе может не быть второгодников // Нар.

образование. 1961. №1. С. 54-60.

214. Пименова Л.М. О формировании у старшеклассников самостоятельности и

активности как качеств личности // Сов. педагогика. 1959. №5. С. 63-78.

215. План научно-исследовательской работы НИИ общего и политехнического

образования на 1964-1965гг. НА РАО. Ф. 32. Оп. 1. Ед. хр. 810. Л. 37.

1963.

216. План работы сектора дидактики НИИ теории и истории педагогики АПН

РСФСР на 1961г. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 758. Л. 1-58. 1961.

217. План работы сектора дидактики НИИ теории и истории педагогики АПН

РСФСР на 1964-1965гг. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1. Ед. хр. 908. Л. 3.

218. Плеханов А. Об эмоциональной выразительности речи учителя // Нар.

образование. 1962. №9. С. 48-50.

219. Плеханов А.В. Личность учителя // Нар. образование. 1962. №6. С. 67-

68.

220. Плеханов А.В. О психическом состоянии учащихся на уроке // Сов.

педагогика. 1966. №2. С. 82-87.

221. По пути, проторенному ростовчанами // Нар. образование. 1961. №7. С.

27-30.

222. Повысить уровень учебной работы в школе // Сов. педагогика. 1956. №5.

С. 3-11.

223. Покровский Н. Всегда помнить об ученике // Нар. образование. 1964. №7.

С. 79.

224. Поликаркин Н.Ф. О рациональной организации урока // Учен. зап. Елецк.

гос. пед. ин-та. Липецк, 1962.Вып. 6. С. 3-10.

225. Полякова Н.А. Из опыта соединения обучения с производительным трудом

учащихся // Сов. педагогика. 1959. №11. С. 37-44.

226. Помогайба В. Проблема законов, принципов и правил обучения // Нар.

образование. 1963. №8. С. 43-46.

227. Помогайба В.И. Структура урока в восьмилетней школе // Вопросы

дидактики / Под ред. П. Солнцева. Минск, 1961. С. 29-44.

228. Пономарев И. О чем говорят наблюдения // Нар. образование. 1961. №7.

С. 13-18.

229. Пономарев И.А. Когда уроки обучают и воспитывают // Нар. образование.

1964. №11. С. 14-20.

230. Пономарев И.А. О работе органов народного образования и школ по

повышению эффективности урока // Организация урока в передовых школах

Липецкой области. Липецк, 1962. С. 3-20.

231. Пономарев И.А. Опыт лучших – каждому учителю // Сов. педагогика. 1962.

№5. С. 70-76.

232. Пономарев И.А. Опыт новаторов множится // Нар. образование. 1963. №12.

С. 6-11.

233. Пономарев И.А. Работать без второгодников // Нар. образование. 1962.

№2. С. 7-9.

234. Пономарева А.В. Дифференцированный подход к учащимся при обучении

физике: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1965. 16 с.

235. Порядин З. Методическое письмо о дальнейшем совершенствовании и

внедрении рациональной организации урока. Липецк: Липецкий ИУУ, 1963. 15

с.

236. Порядин З.А. О дидактических основах рациональной организации урока.

Воронеж: Воронеж. центр. чернозем. кн. изд-во, 1966. 32с.

237. Постоянно развивать познавательную активность учащихся // Нар.

образование. 1963. №8. С. 123-124.

238. Потерин И. Воспитывать интерес к изучению русского языка // Нар.

образование. 1962. №6. С. 61-63.

239. Преодолеть последствия культа личности в педагогике // Сов.

педагогика. 1956. №9. С. 3-18.

240. Прийма К. В творческом поиске. М.: Просвещение, 1965, 218с.

241. Приказы №87 и №134 по НИИ методов обучения АПН РСФСР от 20 августа

1958 г. и 11 декабря 1958 г. НА РАО. Ф. 32. Оп. 1. Ед. хр. 637. Л. 1-12.

1958.

242. Провоторова В.Н. Пути повышения эффективности уроков математики. //

Липецкий опыт рациональной организации урока. /Под ред. М.А. Данилова и

др. М.: Учпедгиз, 1963. С. 180-240.

243. Программа КПСС. М.: Правда, 1961. 144 с.

244. Программированное обучение и его задачи // Нар. образование. 1964.

№12. С. 118.

245. Протокол №12 заседания коллегии Министерства от 26 апреля 1962 г. и

материалы к нему. ЦГА РФ. Ф. 2306. Оп. 72. Ед. хр. 8636. 172 л. 1962.

246. Протокол №17 и стенограмма заседания Ученого совета НИИ теории и

истории педагогики АПН РСФСР от 17 ноября 1960г. НА РАО. Ф. 31. Оп. 1.

Ед. хр. 685. 108 л. 1958.

247. Протокол №26 заседания коллегии Министерства просвещения РСФСР от 28

декабря 1961г. и материалы к нему. ЦГАРФ. Ф. 2306. Оп. 72. Ед. Хр. 8198.

Л.117. 1962.

248. Протокол №28 заседания коллегии Министерства просвещения РСФСР от 28

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16